初中生必看:初一初二成绩变差的原因
一、完成任务式做作业
作业确实是课后任务的一项,但进入初中,学校更关注于培养学生自主学习的能力,教学模式相较小学有很大变化。部分比较难的学科在课上无法一次性消化,课后作业就是给学生提供课后巩固的工具。
因为对于一些自制力和自主性都比较差的学生来说,如果没有课后作业,课堂上的内容听完就完了,根本不会去再去看书做题。
而更有甚者,作业能交上去就成,完全不在乎对错,或者直接抄别人的作业,这是对自己极不负责的表现。
建议:转变态度,不把作业当任务,主动地去思考完成,并且有意识地将学习过的知识点整理成框架,为后续的学习打下坚实的基础。
二、似懂非懂的学习状态
上课老师讲的时候听得懂,课后自己看就一脸懵,这是不少学生在初一初二阶段的学习状态。而这样的学生又往往没有对未知一探究竟的想法,以致于学习完全依靠老师讲解。
这样的学习状态非常被动,问题积累越来越多,等想要回头再补的时候就会发现自己无从入手,因为漏洞实在太多。
建议:学习是一场和自己的斗争,发现自己的不足,想尽办法完善那些不足,始终持以将问题弄清的态度,不做不懂装懂的行为,不欺骗自己。
三、学习没有章法
每个人都有自己的学习习惯和方法,如果方法是对的,学习效率自然也就会上去,但成绩起伏越大,说明方法的不稳定性也就越高。
作业确实是课后任务的一项,但进入初中,学校更关注于培养学生自主学习的能力,教学模式相较小学有很大变化。部分比较难的学科在课上无法一次性消化,课后作业就是给学生提供课后巩固的工具。
因为对于一些自制力和自主性都比较差的学生来说,如果没有课后作业,课堂上的内容听完就完了,根本不会去再去看书做题。
而更有甚者,作业能交上去就成,完全不在乎对错,或者直接抄别人的作业,这是对自己极不负责的表现。
建议:转变态度,不把作业当任务,主动地去思考完成,并且有意识地将学习过的知识点整理成框架,为后续的学习打下坚实的基础。
二、似懂非懂的学习状态
上课老师讲的时候听得懂,课后自己看就一脸懵,这是不少学生在初一初二阶段的学习状态。而这样的学生又往往没有对未知一探究竟的想法,以致于学习完全依靠老师讲解。
这样的学习状态非常被动,问题积累越来越多,等想要回头再补的时候就会发现自己无从入手,因为漏洞实在太多。
建议:学习是一场和自己的斗争,发现自己的不足,想尽办法完善那些不足,始终持以将问题弄清的态度,不做不懂装懂的行为,不欺骗自己。
三、学习没有章法
每个人都有自己的学习习惯和方法,如果方法是对的,学习效率自然也就会上去,但成绩起伏越大,说明方法的不稳定性也就越高。
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